Fritidspas
FRITIDSPAS
”Aktiv fritid og fællesskab for alle”
I den overordnede vision for den koordinerede indsats over for udsatte børn og unge i Morsø Kommune hedder det bl.a.:
- Den, der ser, agerer
- Alle børn og unge er en del af et positivt fællesskab
Vi vil med projekt Aktiv fritid og fællesskab for alle understøtte realiseringen af denne vision.
”Forskning viser, at integrationen i almindelige fritidsaktiviteter sammen med andre børn kan medvirke til at nedbryde den negative sociale arv for udsatte børn og unge med svag familiebaggrund, herunder bidrage til nye sociale relationer og på længere sigt øget livskvalitet. Fritidsaktiviteter kan endvidere bidrage til at styrke udsatte børn og unges sociale kompetencer og netværk, ligesom det kan bidrage med positive oplevelser i dagligdagen
Det er derfor projektets formål
- at børn og unge i udsatte positioner (i ”gråzonen”) integreres i fritidsaktiviteter som et væsentligt element i en koordineret, forebyggende indsats
- at udvikle metoder, der understøtter integration af ”stærkt udsatte” børn og unge i fritidsaktiviteter
- at børnene / de unge opdager og oplever tilbud, der dækker deres interesser
- at børnenes / de unges deltagelse i fritidsaktiviteterne bidrager til udvikling af selvværd, sociale relationer og kompetencer samt fysisk udfoldelse
- at forældrenes engagement i børnenes / de unges deltagelse i fritidsaktiviteter støttes
- at øge andelen af børn og unge ”i gråzonen”, ”stærkt udsatte børn og unge” og børn med anden etnisk baggrund end dansk, der deltager i fritidsaktiviteter og oplever sig inkluderet i fællesskabet
- at en større andel af forældrene engageres omkring børnenes fritidsaktiviteter
- at øge børnenes / de unges fysiske udfoldelse
Konkrete mål for de enkelte aktiviteter / elementer i projektet:
Økonomisk støtte til deltagelse i fritidsaktiviteter:
- at sikre, at økonomiske forhold ikke hindrer, at børn og unge deltager i fritidsaktiviteter
Fritidsvejledning:
- at være opsøgende på steder, hvor udsatte børn og unge ”hænger ud”
- at være en troværdig voksenkontakt
- at barnet / den unge vejledes i forhold til valg af fritidsaktivitet
- at sikre det rigtige match mellem barnet / den unge og fritidsaktiviteten
- at sikre det rette forløb for det enkelte barn / den enkelte unge i forbindelse med integration i fritidsaktivitet
- at inddrage forældrene og engagere dem omkring barnets / den unges fritidsaktivitet, herunder - specielt i forhold til børn/unge med anden etnisk oprindelse end dansk – at give forældrene kendskab til og tryghed ved foreningsaktiviteterne
- at være kontaktperson for lærere, pædagoger, sagsbehandlere m.fl., så der er ”let adgang” til ordningen
- at sikre, at foreninger, trænere m.fl. ydes relevant støtte m.v. i forbindelse med integration af udsatte børn og unge i fritidsaktiviteten, herunder være fast kontaktperson for foreninger
- at etablere, støtte og følge op på tutorordninger
Tutorordning:
- at – primært ”stærkt udsatte børn og unge” – støttes i fastholdelsen i fritidsaktiviteter
- at være rollemodel for barnet / den unge
- at barnet / den unge er ”ovenpå” i forhold til de færdigheder, fritidsaktiviteten kræver – og dermed har bedre forudsætninger for en hensigtsmæssig rolle / position i forhold til øvrige deltagere
Metodeudvikling:
- afprøve – og løbende, ud fra erfaringerne i projektperioden – tilpasse metode til integration af ”stærkt udsatte børn og unge” i fritidsaktiviteter
Samarbejde med foreninger:
- give foreningerne en forståelse af deres rolle i indsatsen over for udsatte børn og unge
- give foreningerne et kendskab til de lovgivningsmæssige rammer, f.eks. vedr. udveksling af personfølsomme oplysninger
- yde foreningerne opbakning og støtte i deres arbejde
Elementer i projektet (delmål for de enkelte elementer:
1. Økonomisk støtte til deltagelse i fritidsaktiviteter (kontingent, udstyr m.v.)
2. Fritidsvejledning
3. Tutorordning
4. Metodeudvikling (i relation til ”stærkt udsatte børn og unge”).
ad 1: Der ydes støtte til kontingentbetaling, nødvendigt udstyr m.v.til fritidsaktiviteterne,
eventuelle introduktionsforløb (kriterier: se pkt. 12)
ad 2: Fritidsvejleder:
* kontakt til fritidsvejleder formidles af lærere, pædagoger, socialrådgivere m.fl.
* fritidsvejlederen motiverer barnet / den unge for deltagelse i fritidsaktivitet
* hjælper barnet / den unge med afklaring af hvilken fritidsinteresse, barnet / den unge ønsker at deltage i
* motiverer foreninger / støtter foreningerne i arbejdet
* kontakter relevant forening m.v. og aftaler forløb, herunder aftale om introduktionsforløb, eventuel støtte til integration af barnet / den unge m.v. Kontingentbetaling, udstyr m.v. Afklaring af evt. befordring
* inddragelse af forældre
* etablering af tutorordning, hvor dette er relevant
* individuelt tilrettelagte forløb forud for start i fritidstilbud, hvor der vurderes at være behov for det
Vedr. ”børn og unge i gråzonen”:
Kontakt til fritidsvejleder:
o formidles direkte af klasselærer, pædagog ell. en anden, der har direkte kontakt til barnet / den unge i hverdagen. Det er væsentligt, at lærere, pædagoger m.fl. har en ubureaukratisk adgang til inddragelse af fritidsvejlederen i det forebyggende arbejde omkring barnet / den unge.
o fritidsvejlederen er opsøgende
o formidles af foreninger m.fl.
ad 3: Tutorordning (element i metodeudviklingen):
Der etableres en tutorordning. Tutorer rekrutteres primært fra ”Skolesport”, hvor en række unge har fået en instruktøruddannelse. Se bilag om ”Skolesport”.
Tutor
· inddrages under introduktionsforløbet
· støtter op om barnets/den unges deltagelse efter introduktionsforløbet (afhængig af aktivitet: f.eks.: øver sammen med barnet / den unge, hvis fritidsaktiviteten f.eks. er guitarspil, løbetræner / konditionstræner / træner særlige teknikker, hvis fritidsaktiviteten er en sportsgren, hvor dette er relevant)
· rollemodel
ad 4: Metodeudvikling i forhold til ”stærkt udsatte børn og unge”
Udgangspunkt i erfaringerne fra den norske metode ”FmB” og anvendelse af metoden: ”Du bestemmer”.
